Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе

Объектно-ориентированный подход.В современной Рф более всераспространен объектно-ориентированный подход к соц проектированию. Этот термин предложен известной исследовательницей заморочек общественного проектирования Дридзе для обозначения концепций, разработанных Г. А. Антонюком, Н. А. Аитовым, Н. И. Лапиным, Ж. Т. Тощенко и др. Соц проект с позиций такового подхода имеет целью создание нового либо Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе реконструкцию имеющегося объекта, выполняющего важную социокультурную функцию. Это может быть школа, поликлиника, спортивный комплекс, но в качестве объекта проектирования могут выступать также социальные связи и дела.

Соц проектирование в рамках этого подхода рассматривается как специфичная плановая деятельность, «суть которой — в научно обоснованном определении характеристик формирования будущих соц Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе объектов либо процессов с целью обеспечения хороших критерий для появления, функционирования и развития новых либо реконструируемых объектов». Спектр соц проектов «полностью совпадает с спектром соц прогнозов и соц нововведений».

В рамках объектно-ориентированного подхода к соц проекту предъявляются требования конкретности, научной обоснованности, прямой связи с управлением обществом. Согласно Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе Ж. Т. Тощенко, «проектирование — ответственный шаг, требующий познания законов публичного развития. Оно не должно опираться (ориентироваться) на личные желания и устремления людей, какими бы благими намерениями они ни сопровождались. Избавиться от субъективизма в проектировании можно, только делая упор на научные методы». Плюсы подхода видятся в локализации задач социально-проектной деятельности Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе и проработке нормативных качеств проектирования соц объектов. Но утверждение представителей обьектно-ориентированного подхода о закономерном нраве проекта, его научной обоснованности как объективности представляется дискуссионным. Неувязка состоит в истолковании объективности и научности в социальной сфере. Детерминация соц нововведений вариативна.

Проблемно-ориентированный подход.Коллектив (Э. А. Орлова, О. Е. Трущенко, О. Н. Яницкий Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе) сформировал концепцию прогнозного общественного проектирования, которая основывается на теоретико-методологических основаниях, получивших заглавие проблемно-ориентированного (проблемно-целевого, прогнозного) подхода. Исследователи поставили впереди себя задачку создать фундаментальную теорию и методологию «прогнозной социально-проектной деятельности как специфичной социальной технологии, направленной на интеграцию гуманитарного познания в процесс выработки вариантных образцов решений текущих Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе и многообещающих социально важных заморочек с учетом данных социально-диагностических исследовательских работ, доступных ресурсов и намечаемых целей развития регулируемой социальной ситуации».

Для проблемно-ориентированного подхода свойственны: 1) рассмотрение беспристрастных и личных причин общественного воспроизводства в качестве равноправных; 2) осознание проектирования как органичного и оканчивающего шага социально-диагностической работы; 3) упор на Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе оборотную связь меж диагностической и конструктивной стадиями процесса выработки решения. Конкретно эти происшествия позволяют созидать специфику рассматриваемого подхода в его проблемной (мотивированной, прогнозной) ориентации. Концепция имеет верно выраженную эколого-гуманитарную направленность, что, а именно, проявилось в одном из больших теоретических достижений проблемно-ориентированного подхода — разработке вопросов социальной инфраструктуры в Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе связи с задачками общественного проектирования.

На этом эколого-гуманитарном фоне в концепции развернут и важный принцип современной социально-проектной деятельности — принцип общественного роли («участия всех субъектов, заинтересованных в выработке решений, затрагивающих их судьбу, методом перманентного расширения «коммуникативного круга» с постепенным «втягиванием» в него все большего числа лиц с их «разномотивированными Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе» аспектами оценки социальной ситуации и социально важных решений»).

В то же время для разработки определенного проекта в описаниях прогнозного общественного проектирования не достает технологии проектной работы, которая представлена только на уровне принципов. Проектирование вроде бы остается льготой узенького круга лиц.

Т. М. Дридзе намечала путь к Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе более тесноватой увязке проектных задач с субъектом общественного деяния. Правда, имелась в виду субъектность, вроде бы разлитая в обществе: ее связь с проектированием обозначена быстрее в средовом отношении. Но это — мост к концепциям, в каких субъектности может быть придан более значимый для общественного проектирования смысл — как ценностно-нормативный, так и организационно Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе-управленческий.

Субъектно-ориентированный (тезаурусный) подход. Можно увидеть, что объектно-ориентированный и проблемно-ориентированный подходы связаны сначала с созданием и реализацией больших проектов, где они при определенных критериях могут отлично употребляться. Но если идет речь о малых проектах и о проектах, то базисные положения этих подходов оказываются недостающими либо требуют специальной Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе интерпретации. Предлагаемый нами субъектно-ориентированный подход позволяет на теоретическом уровне обобщить разнообразный опыт общественного проектирования на уровне разработки и воплощения как больших, так и малых и микропроектов. Другое заглавие подхода — тезаурусный — связано с внедрением в нем механизма социальной и культурной ориентации, основанного на различии и сходстве Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе тезаурусов людей.

Тезаурус представляет собой полный систематизированный состав инфы (познаний) и установок в той либо другой области жизнедеятельности, позволяющий в ней ориентироваться. Уникальность актуальных миров и их связанность, различающаяся на различных этажах публичной организации, в том числе имеющая особенные формы и методы реализации на уровне обыденности, — это характеристики и социальной среды проектирования Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе, и субъекта проектирования. Тут нет симметрии роли: сначала, создатель проекта не существует вне социальной среды, он отражает внутри себя ее характеристики, но при всем этом он творчески переструктурирует их, что и дает импульс проекту. Среда возбуждает проектирование неудовлетворенной потребностью, но сам проект есть акт творчества не среды Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе, а субъекта проектирования, который, таким макаром, растет в центральную фигуру социально-проектной деятельности.

Субъектно-ориентированный подход к соц проектированию базируется на признании тезауруса создателя проекта главным источником проектной идеи. Этим не умаляется значение беспристрастных причин разработки и воплощения проекта (назревшая общественная неувязка, высочайший спрос на предоставляемые услуги, заказ Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе, наличие ресурсов и т.д.), и а именно того происшествия, что в итоге воплощения проекта появляется новый либо трансформируется имевшийся соц объект. Субъектно-ориентированный подход к соц проектированию не избавляет причинность и обусловленность проектов и проектной деятельности, а мысль тезаурусов не значит утери связанности социальной среды. Напротив, тезаурусный подход Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе позволяет доказать обилие и многоуровневость социально-проектной деятельности, осознать предпосылки несовпадения плана и выполнения, провала «сильных» и фуррора «слабых» проектов. Тезаурусный подход устанавливает связь реальных импульсов и событий общественного проектирования. В современных критериях субъектная ориентация проектирования отражает и новые, в прошедшем наименее характерные публичному устройству черты. Более необходимыми для социально-проектной Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе деятельности мы считаем три особенности современной социальной организации евро типа:

1) трансформацию традиции и ее регулирующей роли,

2) фрагментарность воспринимаемого мира,

3) высшую скорость и слабенькую предсказуемость соц конфигураций.

Соц проект как тип организации актуального места лучшим образом соответствует ограничениям и требованиям нашего времени. Исходя из тезаурусного подхода, соц проектирование — не узкоспециализированная деятельность Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе ученых-теоретиков, а разнообразная, разноуровневая работа практиков, вооруженных ординарными методами действий с учетом имеющихся ресурсов и последствий предлагаемых соц нововведений. В этой работе, очевидно, есть место и для теоретиков, но в определенных проектах нужны приемущественно их прикладные познания.

Ситуация. Семья из 3-х человек, проживают в съемной квартире. Имеют Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе задолженность за оплату квартиры за несколько месяцев. Собственники жилища угрожают порвать контракт найма жилого помещения и изгнать семью из собственной квартиры.

Мужик, 39 лет, не работает в течение пары лет и на учете в центре занятости не состоит. Вся финансовая ответственность лежит на супруге (38 лет), которая работает на Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе 2-ух работах, чтоб содержать семью.

Атмосфера в семье напряженная, у мамы не хватает времени и сил уделять внимание ребенку, 6 лет. Отец временами употребляет алкоголь, ведет себя недостойно, не делает собственный долг и не несет ответственности за свою семью.

Отпрыск, 6 лет, испытывает психический дискомфорт, не имеет достаточной подготовки, для того, чтоб пойти Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе в 1-ый класс.

1. Неувязка семьи: соц неувязка: маленький вещественный уровень, отсутствие работы у отца, задолженность по оплате за съемную квартиру, симптом недостатка внимания у деток, отсутствие подготовки к школе у отпрыска, эмоциональное и физическое истощение дамы, употребление алкоголя мужиком, безответственность со стороны отца по отношению к семье Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе, отсутствие защиты и поддержки малыша и дамы, неисполнение родительских обязательств со стороны отца, психический дискомфорт в семье.

2. Законодательная база, применяемая спецом социальной работы в этом случае для решения препядствия:

2.1 Принятая резолюцией Генеральной ассамблеи от 20. 10. 1989 г. «Конвенция о правах ребенка».

2.2 Домашний кодекс Русской Федерации от 29.15.1995 г. № 223-ФЗ

2.3 Закон РФ от 19.04.1991 N 1032-1 (ред Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе. от 29.12.2006) "О занятости населения в Русской Федерации"

2.4 "Жилищный кодекс Русской Федерации" от 29.12.2004 N 188-ФЗ (ред. от 28.12.2016) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017

2.5 Трудовой кодекс РФ от 30 декабря 2001 г.

2.6 Федеральный закон от 24.07.1998 г. №124-ФЗ «Об главных гарантиях прав ребёнка в Русской Федерации»

2.7 Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе в РФ»

2.8 Федеральный закон от24. 06. 1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

2.9 Федеральный Закон от 24.06.1999 года № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

2.10 Федеральный закон от 17. 07. 1999 г. № 178-ФЗ «О гос социальной помощи».

2.11 Федеральный закон от 19. 05. 1995 г. № 81-ФЗ «О муниципальных пособиях гражданам, имеющим детей».

2.12 Федеральный Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе закон от 21.11. 2011 г. № 324-ФЗ «О бесплатной юридической помощи в РФ».

2.13 Федеральный закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ «Об основах общественного обслуживания людей в Русской Федерации».

2.14 Федеральный закон от 29. 12. 2006 г. № 256-ФЗ «О дополнительных мерах гос поддержки семей, имеющих детей».

2.15 Приказ Министерства образования и науки Челябинской области «О мерах по реализации права людей на Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе получение общего среднего (полного) образования от 21.03.2008 г. № 355

2.16 Городское положение «О разработке одного банка данных о семьях и детях, находящихся в социально небезопасном положении» № 8691-П от 06.10.2009 г.

2.17 Приказ управления образования администрации г. Магнитогорска от 15.12.2009 г. № 475 «Об организации индивидуально-профилактической работы с учащимися группы риска».

2.18 Городское положение «О разработке одного банка данных Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе о семьях и детях, находящихся в социально небезопасном положении» № 8691-П от 06.10.2009 г

2.19 Распоряжение ГКДН и ЗП «О проведении междуведомственной акции «Образование всем детям» от 10.08.2015 г. № ОДН – 20/0010.

3. Учреждения, которые могут посодействовать в решении данной задачи:

3.1 Образовательные учреждения.

3.2 Управление социальной защиты населения (МУ «ЦСПСД», МУ «КЦСОН»).

3.3 Центр занятости населения.

3.4 Отдел опеки и Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе попечительства по делам несовершеннолетних.

4. Механизмы решения трудности:

4.1. Со стороны образовательных учреждений: воплощение контроля подготовки, психоэмоционального состояния, общего физического, психического и интеллектуального развития малыша. Проведение профилактических и целенаправленных бесед и работ с родителями и детками преподавателя психолога, воспитателя и общественного работника.

4.2. Управление социальной защиты населения.

Воплощение консультационной помощи. Дизайна пособия на Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе малышей. Психическая помощь семье и детям с целью улучшения ситуации.

4.3. Центр занятости населения.

Помощь в трудоустройстве папе деток.

4.4. Отдел опеки и попечительства по делам несовершеннолетних.

Оценка и выявление ситуаций, содействующих плохому и недостающему воспитанию малышей, также дискомфортной ситуации в семье. Работа на улучшение семейных отношений меж всеми членами Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе семьи.

Перечень применяемых источников

1. Большой психический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб.: Прайм -ЕВРОЗНАК, 2003. – 672 с.

2. Большой толковый социологический словарь. Том 1. – М.: Вече-Аст, 2001. – 544 с.

3. Бочарова В.Г. Проф соц работа: личностно направленный подход / В.Г. Бочарова. – М.: ИСП РАО, 1999. – 184с.

4. Гарашкина Н.В. Теория и Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе практика социальной работы: учеб.-метод. пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ, 2009. 130 с.

5. Гуслякова Л.Г. Соц работа: научная теория, деятельность и учебная дисциплина. // Работник социальной службы №4,2000, с.7-32

6. Диагностика проф возможностей, система проф отбора соц преподавателей и соц работников.- М.: РАО ЦСП.-1994.-127с.

7. Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы / Под ред. Б Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе.Ю. Шапиро. – М.: Нюанс Пресс, 1995. – 237 с.

8. Емельянов Ю.Н., Кузьмин Е.С. Теоретические и методические базы социально-психологического тренинга. – Л.: Из-во ЛГУ, 1985. – 104 с.

9. Жуков В.И. Русское образование: задачи и перспективы развития. - М.: МГСУ,2000.-220с.

10. Жуков В.И. Суть и функции общественного образования./ Понятийный аппарат педагогики и Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе образования: Сб. науч. тр.- Вып.;.- Екатеринбург.: Изд-во” СВ-96”,2001.-432с.

11. Иванов В.Н., Патрушев В.И. Инноваторские социальные технологии муниципального и городского управления / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев. – М.: Экономика, 2001. – 325 с

12. Никитин В.А. Соц работа: трудности теории и подготовки профессионалов. Учебное пособие / В.А. Никитин – М.: МПСИ, 2002. – 236 с.

13. Овчарова Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе Р.В. Справочная книжка общественного преподавателя.- М.: ТЦ « Сфера».-2001.-480с.

14. Пинкус А., Минхан А. Практика социальной работы / Под ред. В.И. Жукова. – М.: Альянс, 1993. – 224 с.

15. Словарь-справочник по социальной работе // Под ред. д.и.н. доктора Е.И. Холостовой.- М.,2000.-424с.

16. Русский энциклопедический словарь. – М.: Русская энциклопедия Объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы в социальной работе, 1990. – 1632 с.

17. Соц работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Под ред. А.А. Козлова. – М.: Логос, 2004. – 368 с.


obektivno-bespristrastnaya-kritika-zhizni-cheloveka-ili-rasskazi-velzevula-svoemu-vnuku-stranica-20.html
obektivno-bespristrastnaya-kritika-zhizni-cheloveka-ili-rasskazi-velzevula-svoemu-vnuku-stranica-26.html
obektivno-bespristrastnaya-kritika-zhizni-cheloveka-ili-rasskazi-velzevula-svoemu-vnuku-stranica-31.html